Processus d’accréditation des programmes de résidence en pédiatrie par le Conseil pour l’accréditation des établissements d’enseignement

Introduction : La formation médicale postuniversitaire dans le cadre d’un système de résidence est le meilleur modèle de formation des spécialistes. L’accréditation des programmes de résidence implique un processus d’harmonisation et de normalisation. Elle définit une base commune et reproductible pour garantir une formation de haute qualité et des directives curriculaires universelles.

Objectif : Décrire le processus d’accréditation des programmes de résidence en pédiatrie par le Conseil d’accréditation des établissements d’enseignement entre janvier 2011 et juillet 2017.

Méthodes : Le processus d’accréditation a été élaboré selon un cadre de référence qui définissait 6 domaines et 28 items. Sur la base de la conformité, 3 catégories d’accréditation ont été établies. L’analyse des programmes de résidence accrédités a été classée en 3 régions géographiques : province de Buenos Aires, ville autonome de Buenos Aires (CABA) et autres régions. Chaque élément analysé a été dichotomisé en non-conformité et en conformité partielle ou totale. Les résultats catégoriels ont été exprimés en nombres absolus et en pourcentage.

Résultats : Quatre-vingt-quatorze programmes de résidence en pédiatrie ont été évalués : 34 (36 %) correspondaient à la province de Buenos Aires ; 25 (27 %), à la CABA ; et 35 (37 %), à d’autres régions. Au total, 79 (85 %) étaient dans le secteur public. La catégorie d’accréditation maximale a été atteinte par 35 (37 %). Quatre (4 %) n’étaient pas accrédités. La conformité pour la plupart des items correspondant aux 6 domaines était supérieure à 80 %.

Conclusion : La plupart des programmes de résidence évalués étaient accrédités et conformes aux normes de référence. Introducción. La formación medica de posgrado en un sistema de residencias constituye el mejor modelo para la formación de especialistas. L’accréditation des résidences implique un processus d’harmonisation et de standardisation des critères. Il établit une base commune et reproductible, qui garantit une formation de qualité avec des directives curriculaires universelles.

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *