Ma chambre jaune : Comment aborder la journée des anciens combattants et des morts aux Malouines au premier niveau

.
Panneau d’affichage scolaire du Maryland, Villa Allende. Córdoba
*Entrée mise à jour

La Journée du vétéran et des morts de la guerre des Malouines, nous confronte à des questions difficiles non seulement pour travailler avec les enfants, mais pour les adultes responsables de leur transmission. Ce sont des dates qui mettent les conflits sociaux sur le devant de la scène, et nous rappellent qu’ils font mal, c’est proche, cette douleur est connue, elle a été ressentie par les parents, les grands-parents… et nous, éducateurs, la ressentons, ce qui rend notre tâche encore plus difficile.

Comment transmettre l’histoire récente aux nouvelles générations ? Comment faire pour que la douleur et les désaccords profonds que cela provoque, deviennent un apport pour la construction d’une société différente ?
Les enseignants du niveau précoce ont la tâche difficile de réfléchir aux meilleurs moyens d’y parvenir sans blesser l’essence des enfants et en tenant compte de leur niveau de compréhension.
Il y a des façons d’aborder le sujet sans s’arrêter pour dire ce qui s’est réellement passé, en pensant à partir d’un autre endroit ; par exemple travailler avec des chansons ou des poèmes, parce que les petits l’abordent à partir du rythme, et commencent ensuite à prendre contact avec le contenu des paroles ou de l’expression plastique comme une façon de représenter les faits à travers leurs yeux d’enfant.
Je partage ici d’autres propositions possibles :


  • Recherche sur les îles Malouines

Avec les plus grands du jardin, vous pouvez développer un projet de recherche sur les caractéristiques de la géographie, du climat, de la faune et de la flore des îles Malouines, avec le support de photographies et de vidéos.

-Commencez par découvrir les idées qu’ils ont sur ce qu’est une île, faites-en une maquette ou une peinture murale ou un autre type de représentation, puis dites-leur qu’il y a les îles Malouines, qui sont argentines mais qui sont sous la domination d’un autre pays, à cause de cela il y a un conflit qu’on essaie de résoudre par le dialogue, la paix, etc.
– Ils peuvent les situer sur la carte du territoire national. La localisation du Royaume-Uni peut également être montrée et on peut leur demander de comparer les distances entre les deux pays par rapport aux îles.

-La proposition comprendra un tableau de livres et/ou de matériels à la portée des enfants afin qu’ils puissent repérer et commenter les informations spécifiques au sujet
-L’aide sera demandée aux familles pour collecter des photographies de monuments, sculptures, rues en rapport avec le sujet.

-La vidéo La Asombrosa Excursión de Zamba en las Islas Malvinas sera projetée.
(Dans ce chapitre, Zamba fait une excursion à une foire scientifique et technologique et monte dans un avion de chasse. Soudain, il se retrouve aux côtés du pilote Chispa au milieu d’une mission dangereuse pendant la guerre des Malouines en 1982. Dans cet épisode, Zamba apprendra pourquoi les Malouines sont argentines et pourquoi elles doivent être récupérées, cette fois, dans la démocratie et la paix.)

-Si cela est possible, d’anciens combattants seront invités à exprimer leur expérience de la guerre et à répondre aux préoccupations de la communauté éducative.
-En guise de clôture du projet, ils pourront réaliser une fresque murale avec les illustrations qu’ils auront librement créées à partir des informations données.

Image par . Ferkinder


  • Investir le sens de la guerre

Vous pouvez aussi mettre l’accent sur le sens que la guerre, quelle qu’elle soit, a pour les gens et souligne que la guerre n’est jamais une solution aux conflits.
Une contribution intéressante est l’ouvrage de Miguel C. Martínez Las niñas y los niños pequeños ante la guerra. L’auteur soulève deux questions centrales pour ceux qui ont l’intention de travailler sur ce sujet avec de jeunes enfants : que devons-nous enseigner sur la guerre dans l’éducation de la petite enfance et comment devons-nous l’enseigner ?

En répondant à ces questions, il ne fournit pas seulement des idées sur la manière de l’aborder, mais soulève également plusieurs considérations liées, d’une part, aux caractéristiques de la pensée des enfants, aux représentations que les enfants ont de la guerre et à leurs différences avec la vision des adultes, et d’autre part, à certaines traditions didactiques ancrées dans le niveau initial et aux problèmes qui pourraient être causés en abordant ce sujet selon ces perspectives.
L’une de ses propositions est de travailler sur la guerre et la paix avec des histoires qui peuvent être représentées de différentes manières (avec des marionnettes, des dessins, des séquences, des histoires collectives, des modélisations, des modifications d’histoires à la recherche de nouvelles fins) de manière à renforcer leur conscience de l’histoire racontée, des caractéristiques des personnages, des moments importants… que le fait de vivre leur permet d’imaginer et de connaître.
Quelques histoires qu’elle recommande :
➽Les deux monstres. McKee,D.Madrid.EspasaCalpe,1992

➽El hombrecillo de papel.Alonso, F.Madrid.Ed, Susaeta-Miñon 1990

Animation du récit El hombrecillo de papel

➽¿A qué sabe la luna ? Gregniec, M.Kalandraka.

« Le stade de l’éducation infantile est un moment clé où l’établissement de valeurs prosociales, parmi lesquelles les préférences pour les formes pacifiques de résolution des conflits, l’expérience quotidienne et l’identification qui permet la fantaisie sont les principaux moyens de développer ces valeurs dans la petite enfance ».Miguel C. Martinez, membre du séminaire d’éducation à la paix de l’Association pour les droits de l’homme.

Autres histoires sur la guerre
Son auteur, Claudio Javier Garbolino, est un vétéran de la guerre des Malouines. Il a été conçu par Antonella Garbolino sa fille, graphiste.
L’histoire met en avant la valeur de la paix, du consensus, et apprend aux enfants l’union de différents peuples, en revendiquant quelque chose qui leur appartient.
Il a été récemment déclaré  » Ambassadeur de la paix « , également déclaré d’intérêt éducatif et culturel par le ministère de l’éducation de la Nation argentine , et de la Culture Nation ,

Il y a aussi la chanson inspirée par l’histoire :

Les le crayon qui a peint la guerre

Le crayon qui a peint la guerre – Histoire animée de Cantoalegre sur Vimeo.

  • Recherchez ensemble des moyens de se plaindre qui n’impliquent pas la guerre

➤Demandez aux enfants des moyens possibles de résoudre les conflits. Travailler sur la valeur du dialogue, de l’écoute, de la participation, à travers la narration de l’histoire suivante :

Le lion aphonique.
Pedro Pablo Sacristán

Il était une fois un lion aphonique. Il avait toujours été enroué, car il n’avait jamais été capable de rugir, mais personne dans la savane ne le savait. Comme il avait vu dès son plus jeune âge qu’il ne pouvait pas rugir, il avait appris à parler tranquillement à tout le monde, à les écouter et à les convaincre de ses opinions sans avoir à rugir, gagnant ainsi l’affection et la confiance de tous.

Mais un jour, le lion parla à un cochon si rude et si têtu qu’il ne trouva pas le moyen de lui faire entendre raison. Ensuite, il avait tellement envie de rugir, que lorsqu’il n’y parvenait pas, il se sentait désavantagé. Il a donc passé quelques mois à inventer une machine rugissante qui ne rugissait que lorsqu’il le voulait. Et peu après qu’il l’ait terminé, le cochon têtu apparut à nouveau, et il mit le lion tellement en colère qu’il poussa un terrifiant rugissement avec sa machine à rugir.
– GRRRRRROAUUUUUUUUUUUUU!!!
Alors, non seulement le cochon, mais tous les animaux, eurent une terrible frayeur, et pendant des mois, aucun d’entre eux n’osa sortir. Le lion était si triste et si seul qu’il a eu le temps de réaliser qu’il n’avait pas besoin de rugir pour être écouté ou pour arriver à ses fins, et que, sans le savoir, son aphonie l’avait rendu très doué pour parler et convaincre les autres. Ainsi, petit à petit, par son ton gentil et amical, il a réussi à regagner la confiance de tous les animaux, et n’a plus jamais pensé à recourir à ses rugissements ou à ses cris.
Les cris et les menaces ne sont pas le meilleur moyen d’obtenir les choses que l’on veut, ou les amis que l’on veut.

➤Réunir les familles pour discuter avec les enfants du travail effectué en termes d’approche des faits de cette partie de notre histoire récente, et d’autre part, de la réflexion sur les moyens de résoudre les conflits entre nations mais aussi dans les communautés et les familles.
Confectionner des grues en origami avec les familles pour mettre en place une affiche avec un message de paix.

http://sextoarmenio.blogspot.com/2015/04/cartelera-del-2-de-abril.html

.

Créé par Liliana Lois

. Présidents des pays du monde
nous voulons vous dire de déposer les armes
de renoncer aux bombes
si vous voulez faire la guerre
faites la guerre des oreillers
la guerre des oreillers dans ma chambre
en pyjama coloré ou en chemise de nuit
la guerre des oreillers, mon frère a commencé
il a mis une plume dans son nez et a éternué…
(…)
Chau chars et canons, partez en vacances
pendant qu’il y a la guerre, que ce soit avec des oreillers
laissez les présidents utiliser leur imagination
s’ils ont une guerre n’oubliez pas,
de porter votre chemise de nuit !!
Guerre des oreillers. Néstor Gutman

➤A ressource multimédia proposée par la Revista Maestra de Primer Ciclo.

➤Une proposition différente pour ce 2 avril 2020 :

La Fédération des anciens combattants malouins de la Prov. de Buenos Aires, partage dans les réseaux cette proposition :
Nous pourrions appeler les familles à participer depuis leurs maisons en élaborant avec leurs enfants un drapeau , à accrocher à la fenêtre ou au balcon . Il leur sera demandé d’envoyer des photos qui seront numérisées en une vidéo qui sera partagée par wastshapp , mail ou le moyen technologique qu’ils utilisent à l’école pour communiquer.
Sources consultées :
http://www.craaltaribagorza.net/
http://www.bnm.me.gov.ar/

http://servicios2.abc.gov.ar/l.pdf
http://derechoshumanos.infd.edu.ar/

.

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *